Kursus for lærere

Tag med Folkekirkens Skoletjeneste til Religionernes Dag i Århus og få betalt kursusafgiften

Foreløbigt PROGRAM

09:30 Morgenkaffe m. brød
10:00 Velkomst og indledning v. John Rydahl, Religionslærerforeningen

10:10 ”Teknologiforståelse: Hvordan kan vi klæde børn og unge på til at leve gode og meningsfulde liv i et digitaliseret samfund, og hvilke muligheder åbner sig med teknologiforståelse som ny faglighed i skolen?” v. Professor Ole Sejer Iversen (Århus Universitet) og lærer samt koordinator ved ”de32” ved Center for Læring i Århus Michael Hjardgaard Andresen (Religionslærerforeningen)
11:10 Spørgsmål
11:30 Kaffepause

11:50 Elementære etiske holdninger til teknologi v. filosof, lektor Merete Wiberg (DPU)
12:20 Spørgsmål
12:30 Frokost

13:30 Workshop 1 med præsentation af konkrete undervisningsforløb om etik og teknologi v. medarbejdere under Landsnetværket af Folkekirkelige Skoletjenester.
Deltagerne vælger et af nedenstående oplæg:
A: Indskoling B: Mellemtrin C: Overbygning
14:05 Lokalebytning

14:15 Workshop 2 med præsentation af konkrete undervisningsforløb om etik og teknologi v. medarbejdere under Landsnetværket af Folkekirkelige Skoletjenester.
Deltagerne vælger et af nedenstående oplæg:
A: Indskoling B: Mellemtrin C: Overbygning
14.50 Kaffepause

15.10 Teknolog og etik v. lektor Christian Dindler (Århus Universitet)
15:40 Spørgsmål
15:50 Farvel og tak v. John Rydahl

Religion som noget praktisk, man gør, findes inden for alle religioner. I katolicismen hører pilgrimsfærd til hellige steder som en bodshandling til blandt de syv sakramenter, mens det inden for islam udgør en af de fem søjler.

Som en del af reformationen i 1517 gjorde den tyske munk Martin Luther op med bodshandlinger som sakramenter og begrænsede disse til to – nemlig dåb og nadver, fordi de havde direkte belæg i Bibelen. Men igennem de seneste årtier har pilgrimsvandringer dog igen fundet plads inden for den lutherske teologi.

Som inspiration til forløbet om pilgrimsvandringer og valfartssteder – jf. s. 9 - giver teolog og pilgrimspræst, Anette Foged Schultz, en indføring i teologien bag fænomenet, mens forfatter, debattør og foredragsholder Aminah Tønnsen, under et besøg i en nærliggende moske, fortæller om traditionerne inden for islam.

Afslutningsvist vil det tilhørende undervisningsoplæg blive præsenteret.

Med dette års tema for Et møde med den danske salme – HÅB – sættes der fokus på, hvad håb betyder både for det enkelte menneske og for samfundet. Kan det give håb at synge sammen i forskellige sammenhænge? Er det fx tilfældet, når de fleste medlemmer af Folketinget samles til gudstjeneste i Christiansborg Slotskirke hvert år i forbindelse med Folketingets åbning?

Det giver MF Morten Messerschmidt (DF), MF Jan E. Jørgensen (V), MF Ida Auken (S) og Lisbeth Bech-Nielsen (SF) deres bud på ved et lærerkursus i Christiansborg Slotskirke. Politikerne vil også knytte kommentarer til nogle af de fem salmer, der indgår i årets salmeprojekt, og de vil blive sunget igennem med akkompagnement af organist Jakob Lorentzen, Holmens Kirke.

Til kurset knytter sig et konkret projekt – jf. s. 5 og 10.

Kan en enkelt person fra 1800-tallet være nøglen til at forstå det danske samfund? Selvfølgelig ikke! Alligevel er N.F.S. Grundtvig (1783-1872) umulig at komme uden om, hvis man vil prøve at forstå baggrunden for nutidens folkestyre, folkeskole, folkekirke og folkeoplysningstradition. For slet ikke at tale om frihedsrettighederne, frisindet, friskolen og fællessangen.

Ingrid Ank, cand.theol. og leder af Grundtvig-Akademiet, giver på kurset en introduktion til personen, der fylder så meget i dansk kultur- og åndsliv, som baggrund for klasseprojektet På rejse med Grundtvig - jf. s. 11 - og for den alment interessede.

Kurset finder sted i Vartov, hvor Grundtvig var præst ved kirken igennem mange år.

Som inspiration til undervisningsforløbet om Vitello – jf.s. 7 – fortæller forfatter Kim Fupz Aakeson om sit arbejde med udviklingen af Vitellofiguren og hans univers samt om det at fortælle for børn.

I forlængelse heraf vil det tilhørende undervisningsoplæg blive præsenteret.